爷爷和小树教案第1篇本文是由语文教案工作室上传的:《爷爷和小树》教学设计。5、爷爷和小树课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。课文内容简短,层次清晰。从下面是小编为大家整理的爷爷和小树教案,供大家参考。
爷爷和小树教案 第1篇
本文是由语文教案工作室上传的:《爷爷和小树》教学设计。
5、爷爷和小树
课前透视
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。课文内容简短,层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短,内容通俗,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短,所以在教学中,要采取多种方法识字,激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思,提高阅读理解能力。同时要结合朗读,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标
1、 识10 个生字,会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。
教学重点
1、 识字、写字和练习朗读。
2、 理解重点词语 暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。
信息资料
1、 课件或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。
2、 收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、 出示课件或挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。
(充分利用课程资源,发挥课文插图的作用,提高学生学习语文的兴趣,培养学生的观察、想象和语言表达能力。)
2、 板书课题,齐读课题。(提示“爷爷”的读法和写法)问:看了课题,你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。
(教师设问,引发学生思考,激发学生读书的愿望。)
对话平台
初读
1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文,然后说给同座听。
2、 再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。
3、 指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。
(从学生的兴趣出发,引导他们整体感知课文,学会倾听,边听边思考,正确评价他人。)
识字
1、 今天我们学习的这10个生字,你现在认识了几个?是怎样认识的?
(了解学生的认字情况,交流识字途径和识字方法,让学生充分表现自己,及时给予鼓励,激发学生课外识字的兴趣和愿望。)
2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?
3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。
4、 比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。)
5、 开火车读生字生词。
6、 游戏:找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让学生找朋友,组成本课的生字。
朗读
1、 用自己喜欢的方式读课文。
2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
3、 指名分段读课文,及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。)
(爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受到读书成功的喜悦,从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。)
讨论
1、 思考:通过朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
2、 小组合作,讨论交流。
(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法,来激发学生的想象,发展学生的创新思维,培养学生的问题意识。)
写字
1、 出示“不、开”,认读。你会写这两个字吗?(书空)
2、 引导观察田字格中的字,看看每一笔都写在什么位置。
3、 指导书写。(提示:“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)
4、 自由练写。(提示边写边观察,注意写好每一笔。)
5、 展示学生作品,评出最佳作品在全班展出。
(让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)
第二课时
对话平台
导入
1、 读生字卡片,认读生字。
2、 游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。
(采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。)
熟读
看课件或插图,多种方式练读课文,如:分组读,同桌练读,你读我听,男女生赛读,等等。
(教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)
感悟
1、 课件演示冬天的情景,说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。
2、演示夏天的情景,夏天到了,小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。
(再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。)
表演
让学生自编自演课本情节。
(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。)
小结
人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!
积累
出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?
扩展
1、 课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?
2、 展示课前收集的有关“树木为人类做贡献,人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。
(此项活动如果课上时间不够,可以利用活动时间进行。)
写字
1、 出示“四、五”,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,学习新笔画“竖弯”,引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)
2、 指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。
(使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)
3、 教师范写。(注意示范“竖弯”的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”,行笔略向左斜。)
4、 学生练写。
(在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。)
5、 评议。
伴教锦囊
阅读在线
爷爷和小树
下雪了,
爷爷给小树穿上稻草衣裳,
小树不冷了。
大热天,
小树给爷爷撑开绿伞,
爷爷不热了。
爷爷,真好!
小树,真好!
树1
树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了,
就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。
树2
树有很多手,他想捉天上的云,他想捉天上的星星。
树的头发很多,不怕动物的袭击,却怕暴风雨的来临。
爷爷和小树教案 第2篇
教学目标
1、认知目标:
⑴认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
⑵正确、流利地朗读课文。
2、情感目标:
⑴培养合作互爱的情感,学会与人共处。
⑵懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。
教学流程
第一课时
一、由图片引出课题
1、贴“小树”:
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”:
教学生字“爷”:
⑴比较爷──爸。
⑵教“父”字头。
3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题:
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)
⑴自由说。
⑵指名说。
看课文是怎么写的。
二、读通课文
1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。
2、同桌互读,检查。
3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调):
爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文。
三、学习生字
1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?
2、四人一组合作:
⑴拿出生字卡片互相读。
⑵说说用什么办法记住生字。
3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读。
2、比赛,指名小组读。
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。
第二课时
一、复习检查
抽读生字、偏旁(采用开火车)
二、初步认识自然段
1、自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)
2、老师也有一个新发现:认识“自然段”。
3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。
三、学习课文
1、出示图一:
⑴指名读相关的句子。
⑵齐读第二自然段。
⑶想想你有不明白的地方吗?
① “暖和的衣裳”指什么?
②假如你是小树,这时你会说什么?
⑷指导朗读第二自然段。
2、用同样的方法学习第三自然段:
⑴理解“绿色的小树”。
⑵让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?
四、有感情地朗读课文
1、自由读。
2、齐读。
五、读读说说(完成课后作业)
1、指名说。
2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子。
六、我会写
1、请学生看田字格里的生字,读一读。
2、师范写。
3、学生写。
七、课外延伸
1、人们为了保护树木做了哪些?
2、树木为人类做了哪些?
爷爷和小树教案 第3篇
课时目标
1.认识10个生字,会写4个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
教学重点
认识10个生字,会写4个字
教学难点
懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
教学准备
教学挂图。
教学过程
镜头一:
师指着小黑板:跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……
(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。)
镜头二:
师:让我来检查一下。开小火车读。
生一个接一个:爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……
(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。)
镜头三:
师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一:找朋友。(准备:生字卡片拼音卡片)
生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?
另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二:找家
经过:
经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。
课堂:大自然是人类的朋友,我们应该和大自然和谐相处,就像文中爷爷那样,伸出我们的双手,献出我们的爱心。爱护花草树木,爱护美丽的大自然。小朋友们行动起来,参与到栽花、植树等绿化活动中,一起创造美好的生活环境,一起分享那个的快乐。
爷爷和小树教案 第4篇
【学习目标】
1、认识10个字,会写不、开、四、五4个字。认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【教材说明】
课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;
夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
【教学重点】
认记生字、理解重点语句和练习朗读。
【教学设计】
一、引言揭题,激发兴趣
1、今天,我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听,他在说什么了?(课件出示:小朋友们好,我是小树,你知道我能给人类带来哪些好处?人们为保护我做了哪些事情了?)
2、小朋友们知道的可真不少,今天,我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。
3、读了课题,小朋友们想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1、这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧,小朋友们快快行动起来,翻开书69页,借助拼音读读课文吧,遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!
2、大家看,生字宝宝都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示生字卡片)
3、他们和别的生字宝宝站到了一起,你还认识他吗?(带拼音读词)
4、小朋友们真聪明,可是生字宝宝还想考考大家,他们重新站了队,谁还认识他们?(去掉拼音读单个生字)
5、小朋友们真棒,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?
三、再读课文,读对读通
1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通读顺,觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听,互相提提意见。谁愿意读给大家听听?这个小朋友在读的时候,其他的小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩子。
2、大家发现了吗?这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?
另起一行,开头空两格就表示一个自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老师这样给这个自然段,戴上一顶小帽子。
四、分段指导,读懂课文
1、小朋友们找的真准,谁能读读第一段?
2、读的真好,再读读第二自然段?
理解暖和的衣裳:大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?为什么说稻草是暖和的衣裳了?
谁知道可以说暖和的什么?(暖和的)
这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!谁再来读读?(指名读)
大家想想,小树是什么心情?谁来读读这一段?(自读、指名读、齐读)
3、小朋友们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?(学生自己练读)
理解绿色的小伞:绿色的小伞指什么?(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?
那你为什么要教老师这样读啊?
4、夏天,爷爷不热了,冬天,小树不冷了,他们多高兴啊!我们一起再来读读课文。大家想想,爷爷和小树会说些什么了
5、小朋友们不但生字学的好,课文也读的好,现在,我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备,然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。
6、请小评委们听仔细了,你最喜欢谁读的?
7、表情朗读。
爷爷和小树教案 第5篇
★识字游戏
游戏一:种小树。
目的:巩固生字的识记。
准备:学生自备树叶状生字卡片,一张16开的白纸。
方法:
1.老师引导:“春天来了,小树发芽了,我们来做一棵发芽的小树,好不好?请大家把已经认识的字卡贴在小树上。”
2.以小组为单位,先读生字后贴卡片,比一比哪个小组的树叶长得最茂盛。
游戏二:开火车读词语。
目的:巩固词语的认记。
准备:词语卡片(可以是本课新学的词语,也可以是由学过的熟字组成的新词),吸铁石。
方法:词语卡片粘贴在黑板上,外加框当成火车车厢,再板画一些适当的修饰,使之呈火车形,然后分小组开火车读词语。全部读对的小组为火车组,给予适当奖励(6个词语构成一列火车,车厢上的词语可以更换)。
图31火车样例
游戏三:词语搭配游戏。
目的:学会恰当地搭配词语,逐渐练习词语的使用。
准备:词语卡片(“暖和的、绿色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小伞、云朵、衣服”等)。
方法:老师把卡片分发给同学。然后同学们有节奏地拍手,开始游戏。其中一位学生拿出一张卡片(比如“衣裳”)说:“嗨、嗨!我的朋友在哪里?”另一学生举着卡片(其词语为“暖和的”)说:“嗨、嗨!你的朋友在这里。”全班同学齐读:“暖和的衣裳”。此游戏可重复进行。
游戏四:猜字游戏。
目的:巩固生字的认记。
准备:本课的生字卡片。
方法:老师将生字卡片粘贴在黑板上,由一个学生指黑板上的生字,另一个学生背对着黑板猜他指的是哪个字,其他同学当裁判,看他猜得对不对。
比如,一个学生指“四”,另一个同学如果猜的是“四”,其他同学就说:“‘四、四’,猜对了,请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”,同学们就说:“‘开、开’,猜错了,请你再来想一想。”依此进行游戏。
★阅读游戏
游戏:角色想象游戏。
目的:加深对课文的理解,培养想象能力。
准备:熟读课文。
方法:请同学们边思考、边想象,爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树会怎样感谢爷爷?小树给爷爷撑开绿色的小伞,爷爷又会对小树说什么呢?同桌中一人当爷爷、一人当小树,合作表演上面的情景,然后由学生自告奋勇,选择伙伴上台表演。